北京pk赛车彩票平台

 | 网站首页 | 附中资讯 | 软件下载 | 信息技术 | 英语听力 | 网络平台 | 
您现在的位置: 北京pk赛车彩票平台 >> 附中资讯 >> 教学工作 >> 课程改革 >> 正文
立足课程改革,用新课程理念管理班级
作者:周钰(高…    文章来源:本站原创    点击数:8363    更新时间:2010-9-1 15:00:25

立足课程改革,用新课程理念管理班级

周钰    2010年8月29日

湖北省从去年开始全面进入课改阶段,我们知道,课程改革的核心内容是学习方式的改变,为了配合学生在学习方式上有效变革,我们的班级管理也应该与时俱进。同时,新课程改革本身也对我们班级管理提出了新的目标,这就更要求我们班主任在工作中紧跟课改步伐,用新课程理念管理班级,为学生的全面发展创设最为合理的成长环境。一年来,我们高一年级全体班主任都在这方面进行着尝试性的工作,而且取得了比较丰硕的成果,下面我以高一(10)班为例,谈谈我们的做法,供大家借鉴和参考:

一、改变管理模式,调动全班成员参与班级事务

现代教育需要现代管理,为了有效管理和科学管理,高一(10)班在管理模式上大胆创新,让制度管理和全员管理成为班级管理的主要模式。

(一)制度管理班级

就像我们的社会已经由人治转为法制一样,我们高一(10)班也开始了班规管理班级的新阶段,高一(10)刚组建的时候,我班就制定了比较完善的班规,这些班规包含纪律、作业、活动、清洁以及学习过程等各个环节的内容,涵盖了奖励、惩罚等奖惩措施,能够对学生进行全程、全面的制约和监督,班规中的每一条细则都充分酝酿,经过同学们的讨论和表决后逐条通过,确保从学生中来,到学生中去。班规看似温柔,但它是温柔的杀手,它对遵守班规的学生温情脉脉,但对侵犯它的学生毫不留情。

有了班规,学生不再指责班主任的偏袒不公,有了班规,学生能够自觉纠正自己的出格行为,有了班规,就有了管理的标准和尺度,值日班长进行班级管理时,能够有章可循,有“法”可依,或奖励,或惩罚,学生对号入座,心悦诚服,起到了事半功倍的管理效果。

 (二)全员参与管理

除了制度管理,我还积极倡导“自主管理,全员管理”的管理理念,全班每位同学轮流担任值日班长,负责当天的清洁、纪律的管理与监督、作业、活动以及其他方面的工作。每天早上,值日班长要在小黑板上写上自己的班长赠言,并且进行值日演讲,带领同学们进行班级宣誓,针对当天的工作提出要求。第二天早上还要对自己前一天值日的情况进行总结,对全班提出建设性意见。

在这个过程中,同学们都参与了班级管理,深刻体会到,作为班级成员,应该责无旁贷地为班级做贡献。更为重要的是,每位同学在参与班级管理的过程中,增强了班级责任感,锻炼了自己的处事能力,提升了自己的综合素质。

(三)评价促进管理

为了激励学生参与班级管理的积极性,我建立了一套评价机制,比如值日班长的周评价、一轮值日结束后的总评价,管理核分,按分排队,值日在前,评价在后,评价成为激励学生提升自我、超越他人的有效工具,上一轮评比的结束,意味着新一轮竞争的开始,学生的管理能力在循环中不断提高。

这种管理模式的有序推进,学生不再是班级管理的被动者、局外人和旁观者,他们已经成为积极参与班级管理的主人公、建设者和创新者。

二、践行课改理念,全方位改变学生学习方式

课程改革把自主学习、合作学习和探究学习当作新型学习方式,班级管理应该紧紧围绕这条主线开展班级管理工作,我在这方面也尝试了一些做法,具体做法如下

(一)分组学习,合理配置小组成员

全班学生分组学习,六人一组,课桌相对,每组设置行政组长和学科组长,行政组长负责管理工作,为本组创设良好的学习环境,学科组长则组织本学科的学习过程,包括检查作业、组织讨论问题、反馈学习疑难和展示学习效果等相关工作,这种学习方式有利于学生课堂上互相讨论,发表自己的意见。小组的组员要精心搭配,每个组员都在某一学科有相对专长,保证组内的自主学习、探究学习、合作学习的过程能够顺利实施,同学们能够取长补短,共同提高。

(二)有序推进,科学安排学习步骤

整个课堂的学习流程大致如下:第一步,学科组长检查预习情况,督促学生务必把学习过程前移;第二步,小组内交流个人学习成果,通过讨论解决个别组员的疑难问题,并收集典型问题以备交流;第三步,全班展示学习成果,并组织全班学生解决疑难;第四步,老师对学生不能解决的问题进行讲解。在这个流程中,学生质疑的品质得以培养,合作的态度得以养成。

学习方式的改变大大改善了学习氛围,提高了每位学生参与学习的积极性,上课时老师提出的问题,都会得到同学的积极回应,大家纷纷举手发言,争先恐后的场面不仅令上课的老师信心大增,也让听课观摩的老师大加赞赏。有些课堂,同学会就某个问题展开热烈讨论,据理力争,各抒己见,课堂就像辩论会一样。在这样的课堂上,大家碰撞思想的火花,既营造了良好的学习氛围,更培养了学生合作和探究性学习品质。

(三)有效评价,及时反馈学习效果

如果把有序推进的课堂比作一辆前行的汽车,那么及时评价就如同给这部汽车添加了润滑油。教育心理学认为教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能,高一(10)班的科任老师充分运用了这一评价机制。作为班主任,为配合科任教师提高教学效果,我们班级也制定了相应的评价机制,比如科代表配合科任教师填写学习情况记载表,记录考勤、作业、发言、老师表彰等情况,分类统计,及时反馈,每周公示,学生、科任老师、班主任和家长都能及时掌握学生的学习情况。学生的各项表现都用分数的形式呈现出来,能够对学生起到激励和督促作用。

学习方式的改变,使每位同学都真正参与了学习的过程,他们学习的主动性被充分调动起来,而且每位学生的长处能够在学习的过程中被发现,他们容易在学习过程中得到重视,受到肯定,被人欣赏,他们更容易在这个过程中体会学习的快乐,收获成功的喜悦,与传统学习方式学习过程被部分同学垄断的局面相比,我认为,我班在改变学生学习方式上已经迈出了可喜的一步。

三、关注学生表现,用数据绘制学生成长足迹

(一)数字说话,分数管理

在高一(10)班,有四张表格是班级管理的重要依据,它记录着学生从进入班级到离开教室一整周的具体表现,这四张表格是:值周班长值周记载表、值日班长值日记载表、组长记载小组成员综合表现表和学生成长记录表。每位值日班长和其他干部都要认真记载当天学生各方面的表现,按班规设定的标准折算成分数,及时填写在班级事务的公告栏上,大家互相监督,确保了记录的准确。每周结束的时候,班主任就把这些分数汇总排序,张榜公布,让学生能够动态了解彼此的情况,做到知己知彼,既看到别人进步的原因,也找到自己的问题和不足,找到努力的方向和突破口。

(二)家校互动,形成合力

为了让班级向家庭延伸,我在班主任和家长之间建立了一种科学的联系方式,那就是“学生成长记录表”,每位学生每周星期一发放一张表格,由本组组长如实记录该生一周考勤、作业、纪律、清洁、活动以及上课讨论、发言次数、表彰奖励等各方面的信息,折算成相应分数,并填写评价语言,本人也填写本周小结和下周目标,周末传递给家长,通过这张表格,家长可以充分了解学生在校表现。下周一,家长在“家长反馈”一栏中填写诸如作息时间、作业状态、与家长沟通情况等方面的信息反馈回来,供班主任对学生做有针对性的教育工作。

(三)有序竞争,挖掘动力

除了对学生个体综合表现进行打分排序,促进学生开展竞争、全面发展之外,我还建立了小组竞争体制,每周总结时,每个小组组长都要向全班公布本组成员一周的分数和小组均分,并总结本组成绩和存在的问题。班长对小组均分进行排序,表彰先进,激励落后,在营造竞争氛围的同时,也培养了小组的团队意识和集体荣誉感。

我数年如一日记载和整理着这些看似单调的数字,然而,正是这些枯燥的数字,却记录着学生一点点前进的努力,绘制成学生一步步成长的轨迹。记得上个学年结束,我公布每位学生一年总分、并给前三分之一同学发综合表现奖的时候,大家喜出望外,尤其是那些靠学习成绩很难获奖的学生拿到奖状后更是喜不自禁,极大地激发了学生追求进步的信心和热情。

四、参与综合课程,提升学生综合素质

和武汉市其他学校相比,我校的课程改革已经走在前列,我们开设的综合课程已经成为其他学校争相学习和效仿的案例,这种成果的取得除了高一年级所有教师的热情参与,也得益于高一年级全体学生的积极配合。高一(10)班在参与综合课程的过程中,既是参与者,更是受益者,它表现在:

(一)研究性学习锻炼了动手能力

    研究性学习是一种需要全方位展示学生能力的学习方式,尤其是在筛选课题的过程中,表现出相当的自主性、创造性和综合性,在进行研究性学习的具体过程中,同学们互相帮助,团结协作,大胆实践,动手能力得到最充分的体现,这对长期依赖父母、缺乏自主能力的新生代来说,是真正引领他们走向未来的课程。

(二)选修课程拓展了学生视野

    我们高一年级开设了丰富的选修课,它们完全在尊重学生意愿的前提下开展,我认为选修课的开展不仅丰富了学生的学习生活,培养了学生学习的兴趣,它更重要的意义在于拓展了学生的视野,让学生不再读死书,死读书,给平淡的学习生活增添了一道靓丽的色彩。

(三)综合实践培养了责任意识

高一(10)班全班学生除了在课堂上展示进取的精神,他们还积极参与综合实践课程,舞蹈比赛有我们青春的舞步,清洁区里有我们抛洒的汗水,住宅楼里有我们洒扫的身影,朗诵比赛回荡着我们激昂的旋律……要完成任务,需要责任意识,要超越别人,需要责任意识,要展示班级风貌,更需要责任意识,综合素质课程,让我们每位学生真正像细胞离不开肌体一样,把自己融进了高一(10)班这个集体,并为她的发展贡献自己的一份责任。

新课程改革已经在我校如火如荼地进行着,它一旦开始,便没有结束,就像一篇文章,我们已经呈现了一个良好的开端,精彩的下文要靠大家续写,我相信,高一年级在过去一年的尝试和实践一定会开启大家的思维,让大家在新课程改革的大潮中披荆斩棘,谱写新的篇章。

 

(资讯录入:happymoon    责任编辑:happymoon )